Espacios Educativos Emergentes.

La incorporación de lo tecnológico a las prácticas educativas en nuevos contextos.

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 La clase invertida...

A 40 años de Malvinas.

Podcast: Cuestión Malvinas.

Destinatarios: Estudiantes de 3er año.

Asignaturas: Historia. Formación Ética y Ciudadana. Geografía.

Modalidad de trabajo: interdisciplinario. Se presentan en este escrito las actividades del espacio de Historia.

Lista de cotejo.

Retroalimentación.

El trabajo propuesto sobre el tema ha ido completado en su totalidad, arrojando muy buenos resultados en cuanto a las capacidades de comprensión lectora, pensamiento crítico, responsabilidad, trabajo en equipo y respeto. Pero queda pendiente, la mejora en la comunicación, sobre todo en lo que se refiere a la participación activa frente a otros cuando se trata de dar a conocer puntos de vista en forma oral. Se ha notado que muchos estudiantes son tímidos y temen equivocarse o que sus opiniones no sean aceptadas por sus compañeros.

Por lo que se sugiere la presentación de las opiniones de manera escrita en un mural realizado en un sector del aula, para ser leído por todos los estudiantes y luego ser compartidas con el grupo a través de la lectura oral.

 

Trabajando de esta forma, podremos ayudar a los estudiantes a desenvolverse con mayor autonomía y seguridad sin temor al fracaso, ya que uno de lso aspectos de la evaluación formativa, es aprender de error. Por eso, la retroalimentación mencionada estaría encamonada a una mejora en las prácticas del docente y los estudiantes. Se estaría contemplando lo mencionado por Anijovich y González (2013) “…retroalimentación desde el enfoque de evaluación formativa, se asume valiosa en tanto  además de acreditar o certificar los aprendizajes, persigue otros propósitos y finalidades como contribuir a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y docentes. También consideran que para involucrar a los estudiantes con sus aprendizajes es necesario proporcionarles información sobre qué y cómo está aprendiendo, es así que para la mejora de los aprendizajes, la retroalimentación lo dicen Stobart y Gipps en Anijovich y González, debe pemitirles conocer lo que tienen que hacer.”

Al igual que lo expresado por Furman (2021) defiende la idea que un feedback efectivo es aquel cuya devolución ayuda a la persona que lo recibe a mejorar su desempeño y a seguir dedicado con su aprendizaje. En esta línea con la autora es importante resaltar otro aspecto de relevancia a tener en cuenta para realizar o lograr un feedback efectivo, y es no perder de vista la dimensión emocional, es así que la autora supra citada sostiene que el feedback tiene que darse en un ambiente cuidado donde gestos, acciones y palabras, le muestre al que recibe dicha retroalimentación que nuestro objetivo como docente no es criticar sino ayudar, que valoramos lo que puede hacer y mejorar y que estamos de su lado. 

 El dilema de las redes sociales.

El dilema de las redes sociales es el dilema de nuestras vidas, todos estamos sumergidos en ellas y más aún desde el año 2020. Queramos o no las redes sociales y los dispositivos que nos permiten acceder a ellas son parte de nuestro mobiliario y se convirtieron en una necesidad.

En un tiempo las novedades fueron las ondas transmisoras para el funcionamiento de las radios y los televisores, luego el teléfono. Hace un tiempo ya lo fue internet y las computadoras, ahora lo son los teléfonos celulares cada vez más inteligentes, son una mini computadora. 

Así continuamos reinventando lo que ya estaba, pero más acorde a las exigencias, todo con un cuidadoso estudio de la sociedad y su consumo. Por eso debemos inculcar desde el lugar que nos toque el uso racional de las TIC y todo lo que ella trae consigo.

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POSTALES DE LOS TIEMPOS DE PANDEMIA

Una vez más recordamos el escenario de la pandemia que nos hiciera dar un giro en nuestras vidas, esta vez  recordaremos la comunicación con los estudiantes.

No todos estaban a la altura de las exigencias, tener acceso a la red, tener un dispositivo para acceder a la red y realizar sus trabajos, vivir en zonas alejadas del radio urbano entre otras cuestiones. Por esa razón la llegada más rápida de un mensaje, los trabajos, las imágenes, los horarios, lo era a partir del uso de mensajes de texto o whatsapp. No todos los estudiantes contaban con un correo electrónico o un dispositivo propio, de tenerlo lo compartían y el correo era de alguno de sus tutores o de sus hermanos mayores. Esto hizo que muchas veces el correo electrónico sea enviado a quien realmente lo necesitaba y solicitaba, ya que le resultaba más accesible para resolver las consignas en la computadora y presentar prolijamente. También por el formato de los archivos que no en todos los celulares estaba al alcance.

 Claro la devolución de los trabajos  o el acuse de recibido del mail, en su mayoría era a través de whatsapp o en formato papel, estableciendo horarios para su recepción. En total las respuestas arrojaron un 60%.

Así fue la realidad y actualmente en mi caso, todos han vuelto a la presencialidad.

Adjunto captura de algunos de los correos que reflejan los momentos vividos en el año 2020.

 El tutor y sus competencias

La pandemia que en el año 2020 nos movilizó, nos desestructuró y a la vez nos renovó desde el lugar en que nos encontrábamos, hizo que el docente del aula pasara a ser el docente tutor, aquel ser del otro lado de la pantalla de los dispositivos, un tutor con capacidades personales y profesionales enriquecidas o fortalecidas en la medida de su experiencia durante el contexto que atravesaba.

Conocimiento, experiencia, organización, emociones, empatía, escucha activa, entre múltiples capacidades son las que dieron lugar al sostenimiento de una educación no presencial, a distancia. semi virtual, remota que continúa en el año 2021 como parte de la enseñanza combinada.

Durante ese año 2020 la capacidad que más se fortaleció en mi fue la de COMUNICACIÓN, porque en cada clase tuve que repensar los pasos en la planificación y sobre todo de como llegar a todos los estudiantes, de hacerles saber que compartía sus momentos de angustia y alegría, transmitirles mi presencia para cualquier inquietud.

En cuanto a la capacidad que debo trabajar para fortalecer, es la de TECNOLOGÍA, haciendo referencia a mis conocimientos sobre el uso de las TICs, redes sociales y la dinámica que hay al hacer uso de las mismas. Hay un gran avance en materia de comunicaciones y su relación directa a la tecnología, por lo que debo capacitarme y explorar para estar a la altura de los requerimientos diarios. El desarrollo actual es muy diferente al de 10 años atrás cuando realicé cursos acerca de cómo tener una página de Facebook, un canal de YouTube, crear un blog, etcétera. 

Pandemia y educación...

El año 2020 fue, es y será un momento inolvidable en nuestras vidas, aceleró por completo el ritmo de vida en todos sus aspectos y profundizó el uso de las TIC abriendo paso al mundo paralelo de la era digital. Un mundo al cual nos estamos readaptando y redescubriendo o descubriendo la utilidad que tienen los dispositivos, las redes sociales y también sus desventajas que en un futuro deberán ser tratadas, en fin estamos frente a un cambio con el cual ya convivíamos pero que actualmente se hizo más presente y en función de nuestras necesidades será parte de nuestras vidas.

La educación no estuvo ajena a ello y es admirable la readaptación que se hizo y que continúa para llegar a todos en el plano de la virtualidad. Debo decir que no me resultó difícil readaptarme y me favoreció en el hecho de tener que hacer un mayor uso de los dispositivos y de las redes sociales.

ASPECTOS DE MI CLASE VIRTUAL FORTALECIDOS

ASPECTOS DE MI CLASE VIRTUAL A MEJORAR

Conocimiento de diversos dispositivos de información y comunicación. La adaptación y uso adecuado de redes sociales y páginas de búsqueda de  información sobre los contenidos de las clases. El análisis permanente de la planificación. La redefinición de los contenidos y las estrategias de trabajo. Vinculación con las familias y a través de ellos el trabajo de los valores como la cooperación y la empatía.

Redefinir los tiempos de devolución de las respuestas de los estudiantes. Reutilizar mi blog para reunir las clases diseñadas y enviadas a través de whatsapp.

 

En resumen, pude fortalecer la claridad de definir qué enseñar, para qué enseñar, cómo enseñar y cómo evaluar. Reconociendo el escenario (virtual), los protagonistas (estudiantes y sus familias), los recursos (redes sociales, celulares, computadoras, teléfonos, internet, programas de televisión) y el contexto (la pandemia, la cuarentena, las medidas de prevención, la no presencialidad). 

Bicentenario de la Independencia Argentina

Recientemente 200 años de Independencia cumplidos.
El pasado 9 de julio, se recordó este gran momento.
He aquí un resumen de los 200 años de historia argentina.

Bicentenario from Andrea Luján Miño